Обоснование необходимости проекта

ПРОЕКТ

« Я и все-все-все »

Создатели разработки:

Потрясающий управляющий 2 класса,

Комратова Любовь Александровна

и члены ДОО «Русский дом».

С. Новоберёзовка

2017 г

Содержание проекта

Обоснование необходимости проекта

Человек родился на свет! Этим он уже обосновал своё 1-ое право – право на жизнь. Ребёнок становится полноправным гражданином собственной страны, обитателем планетки Земля. С первых минут жизни он уже имеет Обоснование необходимости проекта свои права.

Права – это те права и свободы, которыми должен владеть каждый человек вне зависимости от каких-то различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, государственного либо общественного происхождения, имущественного, сословного либо другого положения.

Очень нередко, в современном мире и взрослым, и детям приходится сталкиваться с нарушением прав и свобод Обоснование необходимости проекта. Задачка потрясающего управляющего – учителя исходной школы - сформировывать базы не только лишь познаний, да и норм поведения, убеждений, привычек, потребностей личности.

Значимость решения этой задачки заключается в том, что воплощение прав личности есть одно из основных критерий физического и психического благополучия подрастающего поколения, его нравственного развития. В Обоснование необходимости проекта этой связи огромное значение для удачной социализации учащихся имеют правовые нормы, регулирующие различного рода публичные дела с их ролью.

Права дают возможность людям уважать друг дружку и сосуществовать вместе. Другими словами, они являются не просто правами, которые нужно соблюдать, да и правами, соблюдение которых нужно добиваться от других.

Нарушение прав Обоснование необходимости проекта человека и главных свобод является не только лишь личной катастрофой, да и делает условия для беспорядков, порождает насилие и конфликты меж людьми.

Для того чтоб ученики были убеждены внутри себя, подготовлены к жизни в стремительно меняющемся мире, потрясающему руководителю нужно воспитывать, развивать, сформировывать в детях базу отношений в правовом государстве Обоснование необходимости проекта - почтение к для себя (соблюдение собственных прав и обязательств) и, как следствие, почтение к другому человеку (почтение его прав и свобод).

В связи с этим возникает необходимость сотворения педагогических критерий, организации системы работы для формирования у школьников опыта правовых отношений и правового поведения.

В итоге наблюдений, проведенного анкетирования «Знаешь Обоснование необходимости проекта ли ты свои права и обязанности?» посреди учащихся 3 класса было выявлено, что только 16% школьников знают свои права, 50% - не убеждены в полноте собственных познаний; 34% - не знают собственных прав вообщем. Что касается обязательств, то 66% третьеклассников знают, могут именовать какие обязанности у их, как у школьников есть, в то же время признаются, что Обоснование необходимости проекта не всегда их делают. Посреди нареченных учениками прав в большинстве случаев упоминались: право на жизнь, на образование, на мед помощь, на собственное мировоззрение, на личную неприкосновенность; посреди обязательств: слушаться родителей, старательно обучаться, соблюдать режим денька. Затруднения практически у всех малышей вызывают задания, вопросы, связанные с документами, в Обоснование необходимости проекта каких записаны права и обязанности школьников, только 15% смогли именовать Конвенцию о правах малыша и Декларацию по правам человека.

Таким макаром, у учащихся 3 класса на малом уровне сформированы последующие представления, свойства в области правовых отношений:

§ правовая культура и грамотность учащихся (познание правил и норм поведения, документов, регламентирующих правовое поведение);

§ почтение к Обоснование необходимости проекта правам другого человека;

§ практический опыт деятельности в реальных актуальных ситуациях, регулируемых правилами и нормами;

§ набор умений и способностей деяния в социальной сфере;

§ способность к удерживанию собственной позиции.

Неувязка: маленький уровеньправовой культуры и грамотности учащихся 3 класса.

Цель: создание критерий для формирования у школьников опыта правовых отношений и правового поведения Обоснование необходимости проекта.

Задачки:

1) отследить уровень развития правовой грамотности учащихся;

2) создать систему внеклассных мероприятий, направленных на освоение школьниками правовых норм и обязательств, формирование правового поведения и отношений;

3) организовать совместную практическую деятельность;

4) развивать чувства людского плюсы;

5) воспитывать терпимость, взаимопонимание и равенство.

Сроки реализации проекта: ноябрь - апрель

Ожидаемые результаты:

1. Увеличение правовой культуры и грамотности Обоснование необходимости проекта учащихся (познание правил и норм поведения, документов, регламентирующих правовое поведение).

2. Улучшение отношений в потрясающем коллективе (почтение прав других людей и выполнение собственных обязательств, проявление терпимости, взаимопонимания).

3. Учащиеся в разных ситуациях могут аргументировано защищать свои и чужие права, отстаивать позицию.

Характеристики результативности:

1. Результаты итоговой диагностики «Знаешь ли ты свои права Обоснование необходимости проекта и обязанности?» выше, чем сначала проекта.

2. Понижение количества конфликтных ситуаций посреди учащихся.

3. Улучшение дисциплины в потрясающем коллективе.

4. Классная выставка «Права ребенка» часто обновляется.

Участники проекта: учащиеся 3 класса, потрясающий управляющий, предки, соц преподаватель, библиотекарь.

Ресурсы:

Методические 1. Антонов, В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. [Текст] / В.В. Антонов. - М., 1995 г. 2. Конвенция Обоснование необходимости проекта ООН о правах малыша. 3. Щеглова, С.Н. Мои права. [Текст] / С.Н. Щеглова. – М.: 2001 г. 4. Родионов, В.А. Я и все-все-все. [Текст] / В.А. Родионов. – Ярославль: 2002. - 240 с. 5. http://uznai-prezidenta.ru/ (О правах малыша в Конституции РФ)
Дидактические 1. Раздаточный материал 2. Презентации по правам человека Обоснование необходимости проекта
Технические 1. Компьютер 2. Мультимедийный проектор с экраном 3. Принтер 4. Фотоаппарат
Кадровые 1. Потрясающий управляющий 2. Соц преподаватель 3. Библиотекарь

Этапы реализации проекта:

I шаг – Предварительный (Исследование трудности):

Реализуется через наблюдения и анкетирование.

Выявление начальных характеристик: познание учащимися собственных прав и обязательств, нормативно-правовых документов, регламентирующих правовые дела в социальной сфере; планирование действий по вербованию учащихся к Обоснование необходимости проекта совместной творческой деятельности; разработка сценариев спланированных мероприятий.

II шаг – Основной (Деятельностный):

Организация совместной работы. Проведение бесед, потрясающих часов, игры, конкурса рисунков.

III шаг – Заключительный (Аналитический):

Проведение анкетирования «Знаешь ли ты свои права и обязанности?» с целью выявления результативности проведенной работы.

План- карта действий по реализации проекта:

Мероприятие Срок Обоснование необходимости проекта Ответственные Цели мероприятия
I. Предварительный шаг
1. Анкетирование «Знаешь ли ты свои права?» 2. Наблюдение Октябрь Ноябрь Потрясающий управляющий Исследование уровня правовой культуры учащихся Постановка целей и задач
II. Основной шаг
1. Внеклассные мероприятия: - «Изучаем права человека» - «Я – ребенок. Я - гражданин» (игра-тренинг) - «Шалость либо правонарушение?» (Встреча с сотрудником правоохранительных органов) - «У малыша Обоснование необходимости проекта тоже есть права» (Библиотечная выставка) Ноябрь Декабрь Январь Февраль Потрясающий управляющий Соц преподаватель Библиотекарь Формирование у школьников представлений о правовых нормах и обязательствах; формирование правового поведения и отношений
2. Работа с родителями: - Родительское собрание по теме «Как обучить малыша жить в мире людей?» (форма проведения: диалог с элементами тренинга) Январь Обоснование необходимости проекта Потрясающий управляющий Выявление заморочек воспитания правового поведения у школьников и определение содержания воспитательного взаимодействия по формированию обозначенного свойства
3. Беседы: - «Что означает быть воспитанным?» - «Если тебя оскорбили…» - «Обязанности школьника» - «Умеешь ли ты отвечать за свои поступки?» Декабрь Январь Февраль Март Потрясающий управляющий Соц преподаватель Воспитание свойств: вежливость, почтение к другому человеку Обоснование необходимости проекта, общительность, сопереживание.
4. Игры, конкурсы: - КВН «Герои книжек имеют право» - Творческий конкурс «Права малыша в стихах, рассказах, рисунках» Февраль Март Потрясающий управляющий Обобщение представлений учащихся о правах и обязательствах Развитие творческих возможностей, коммуникативных умений учащихся
III. Заключительный шаг
1. Анкетирование «Знаешь ли ты свои права?» 2. Наблюдение Апрель Потрясающий управляющий Обоснование необходимости проекта Исследование уровня правовой культуры учащихся Отслеживание результативности проведённой работы

ПРИЛОЖЕНИЯ


obra-zovatelnayaprogramma-poslevuzovskogo-professionalnogo-obrazovaniya-v-ordinature-specialistov-s-visshim-medicinskim-obrazovaniem-po-specialnosti-pediatriya-stranica-12.html
obrabativayushie-proizvodstva.html
obrabotano-vsemi-rabochimi.html