Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12



Перечень сокращений: Образовательные технологии, методы и способы обучения: обычная лекция (Л), тренинг (Т), дебаты (Д), мастер-класс (МК), «круглый стол» (КС).


^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБУЧАЮЩЕГО СИМУЛЯЦИОННОГО КУРСА В ОРДИНАТУРЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ»


Индекс

Наименование дисциплин (модулей) и Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 тем

Тип и вид симулято-ра


Создаваемые профессио-нальные умения и способности

Контроль

ОСК.И.01.

^ Общепрофессиональные умения и способности

Тестирование, Зачёт

ОСК.И.01.1

Оценка состояния

Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.1.1

Постановка диагноза

Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12.И.01.1.2

Оценка боли

Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.1.3

Оценка тяжести состояния

Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.1.4

Критический неврологический осмотр

Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.1.5

Мониторинг жизненноважных функций


Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.1.6.

Оценка данных способов Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 визуализации повреждений

Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.1.7

Оценка характеристик ЭКГ



Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.1.8

Оценка характеристик пульсоксиметрии



Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.2

^ Принятие лечебно-тактического решения


Дроид

Когнитивные умения

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.01.3



^ Работа в команде

Дроид

Профессиональ Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12-ные коммуникации

Роль в симуляционном сценарии




ОСК.И.02


^ Особые проф умения и способности


Тестирование, Зачёт

ОСК.И.02.1

Оценка риска госпитализации

Дроид

Диагностика

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.2

^ СЛР ILCOR 2010:

Базовая и продлённая СЛР

Дроид

Реанимаци-онные Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 мероприятия

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3

^ Инструментальные способы С и НМП

Дроид,

модели для отработки способностей

Владение оборудованием

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.1

Интубация трахеи.


Модель

Владение оборудованием

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.2

Применение ларингеальной маски, ларигеальной трубки, воздуховода

Модель

Дроид

Владение оборудованием

Роль в Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.3

Крикотомия


Модель

Реанимаци-онные мероприятия

Владение оборудованием


Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.4

Плевральная пункция


Модель

Дроид

Владение оборудованием

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.5

Применение лицевой маски и дыхательного мешка


Дроид

Владение оборудованием

Роль в симуляционном сценарии

ОСК Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12.И.02.3.6

Оценка нарушений ритма сердца


Модель

Реанимаци-онные мероприятия

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.7

Дефибрилляция:

Ручной и автоматический Д

Модель

Дроид

Реанимаци-онные мероприятия

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.8

Венозный доступ


Модель

Навык

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.9

Удаление постороннего тела верхних дыхательных путей

Модель

Реанимаци Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12-онные мероприятия

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.10

Электроотсос


Модель

Дроид

Владение оборудованием

Роль в симуляционном сценарии



ОСК.И.02.3. 11

Введение желудочного зонда

Модель Дроид

Владение оборудованием

Роль в сим. сценарии

ОСК.И.02.3.12

Введение мочевого катетера



Модель

Владение оборудованием

Роль в сим. сценарии

ОСК.И.02.3.13

Транспортная иммобилизация


Модель

Дроид

Владение оборудованием

Роль Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.14

Лопастные носилки.


Дроид

Владение оборудованием

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.15

Кювез для новорожденных.


Аппарат

Модель

Владение оборудованием

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.16

Приём родов


Модель

Дроид

Навык

Роль в симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.17

Первичный уход за новорожденным


Дроид

Навык

Роль в Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 симуляционном сценарии

ОСК.И.02.3.18

Применение небулайзера

Аппарат

Владение оборудованием


Роль в сим. сценарии


IV. Оценочные средства для контроля свойства подготовки (текущий контроль успеваемости, промежная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)

^ 1. Оценочные средства Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 для текущего и рубежного контроля успеваемости

Формами текущего контроля познаний клинических ординаторов являются: разбор типовых и ситуационных задач, контроль работы у постели хворого (разбор и обсуждение), контроль освоения практических умений, реферативные Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 сообщения.

Сначала курса обучения проводится определение начального уровня познаний в виде тестового контроля.

По окончании исследования специальной дисциплины «Актуальные вопросы неотложных состояний в педиатрии» проводится зачет в форме решения ситуационных заданий и тестовых Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 заданий.


1. Неотложная помощь детям при острой дыхательной дефицитности заключается в последующих мероприятиях, не считая:

A) витаминотерапии;

Б) восстановления объема циркулирующей крови;

B) корректировки кислотно-щелочного равновесия;

Г) оксигенотерапии;

Д) ликвидация дыхательной Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 дефицитности.

2. При астматическом статусе назначается:

A) внутривенное введение эуфиллина;

Б) оксигенотерапия;

B) седативные препараты;

Г) все перечисленное;

Д) ингаляционные кортикостероиды.

3. Первым признаком передозировки эуфиллина является:

A) падение кровяного давления;

Б) боль в голове Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12, боли в животике, тошнота, рвота;

B) нарушение сердечного ритма;

Г) одышка;

Д) коллапс.

4. При остром стенозирующем ларинготрахеите не отмечается:

A) изменение голоса;

Б) твердый лающий кашель;

B) втяжение покладистых мест грудной клеточки Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12;

Г) удлинение вдоха;

Д) дыхательная дефицитность.

5. При лечении нездоровых с подсвязочным отеком голосовых связок наилучший эффект дает применение:

A) диуретиков;

Б) гормонов;

B) симпатомиметиков;

Г) парокислородных ингаляций;

Д) ингаляционных b-2-агонистов.

6. При крупе III Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 степени ингаляции следует проводить:

A) 30 мин;

Б) 2 ч;

B) до возникновения продуктивного кашля;

Г) 15 минут;

Д) каждые 3 часа по 10 минут.

7. Основная задачка исходного шага инфузионной терапии при большинстве патологических состояний заключается в Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12:

A) восстановлении объема экстрацеллюлярной воды;

Б) восстановлении объема циркулирующей плазмы;

B) дезинтоксикации;

Г) восстановлении объема циркулирующих эритроцитов;

Д) устранении недостатка калия.

8. Наращивает текучесть крови в основном продукт:

A) 5% раствор альбумина Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12;

Б) 10 % раствор альбумина;

B) рингер - лактат;

Г) нативная плазма;

Д) реополиглюкин.

9. Хорошим веществом для обеспечения организма ионами калия является:

A) 0,3% раствор хлорида калия;

Б) 1% раствор хлорида калия;

B) раствор фосфата калия;

Г) смесь Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 20% раствора глюкозы и 1,5% раствора хлорида калия;

Д) 10% раствора хлористого калия.

10. Хорошим веществом для замещения утрат воды из желудочно-кишечного тракта на исходном шаге инфузионной терапии при пищеварительных инфекциях является:

A) 10% раствор хлорида Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 натрия;

Б) 9% раствор хлорида натрия;

B) раствор Рингера;

Г) маннитол;

Д) декстран 40.


    1. Список практических способностей

  1. Проведение базисной и продлённой сердечно-легочной реанимации

  2. Интубация трахеи с применением ларингоскопа

  3. Применение небулайзера и ДАИ Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12

  4. Применение глюкометра и оценка данных глюкотеста

  5. Применение и оценка данных пикфлоуметра

  6. Пункция и катетеризацию периферических и магистральных вен

  7. В/костные инъекции фармацевтических препаратов и инфузионных смесей

  8. Дефебрилляция при помощи автоматических и штатных ручных Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 дефебрилляторов

  9. Внедрение ларингеальныой маски и трубки

  10. Внедрение роторасширителя, языкодержателя, воздуховода,

  11. Внедрение коникотома

  12. Пункция крикотиреоидной связки

  13. Расшифровка данных ЭКГ

  14. Укладка пациента при транспортировке, зависимо от нрава острого заболевания либо травмы

  15. Промывание, декомпрессия и дренирование желудка

  16. Введение уретрального катетера

  17. Пункция Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 плевральной полости

  18. Рассчет доз фармацевтических препаратов, применяемых при оказании неотложной мед помощи

  19. Рассчет скорости введения инфузионных смесей и инотропных препапратов

  20. Догоспитальная седация и фармакотерапия острой боли




    1. Экзаменационные билеты (ПРИМЕР)


№1 Мероприятия неотложной мед помощи при гипергликемической гиперосмолярной коме Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 у малышей на догоспитальном шаге.

  1. Обезболивание при тепловых поражениях

  2. Мероприятия неотложной мед помощи при разгерметизации салона самолёта

№2 Купирование синдрома стрептококкового токсического шока

  1. Желудочковая тахикардия без пульса у малышей. Диагностика, способы исцеления

  2. Правила поведения с Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 пациентами с суицидальной направленностью поведения


№3 Передозировка метамфетаминов у подростков. Диагноз. Дифференциальный диагноз. Неотложные мероприятия.

  1. Острая декомпрессия при подъёме из глубины. Клиника. Способы купирования.

  2. Диагноз и неотложные мероприятия при синкопальных состояниях у малышей




    1. Ситуационные задачки (ПРИМЕР)

№1

Вызов бригады Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 скорой помощи к ребенку в возрасте 28 дней по поводу «не дышит». Прибытие на место в течение 15 минут. Со слов родителей ребенок пару раз переставал дышать в течение последнего часа. Родился недоношенным с Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 массой тела 1500,0 г, но по настоянию родителей был выписан из отделения с массой тела 1800,0 г. При осмотре: дыхание 40 в 1 минутку, ЧСС 132 в 1 минутку. Кожные покровы незапятнанные, несколько бледноватые. Подкожно Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12-жировая клетчатка не выражена. Катаральных явлений нет. Носовое дыхание сохранено. Дыхание при выслушивании легких пуэрильное, маленькое количество проводных хрипов по фронтальной поверхности грудной клеточки. Тоны сердца громкие, ритмичные. Животик мягенький. Нарушений стула Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 нет, моча светлая.

После осмотра малыша наступила остановка дыхательных движений. Кожные покровы заполучили синюшный колер. Пульс не пальпируется. Сердцебиения не выслушиваются.

  1. Ваш диагноз?

  2. Окажите неотложную помощь

  3. Обусловьте лечебно-тактические мероприятия

№2

Вызов доктора неотложной помощи. Мальчишка Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 5 лет сетует на одышку и нехватку воздуха. Из анамнеза понятно, что ребенок мучается бронхиальной астмой в течение 1,5 лет. Реальный приступ длится более 12 часов. Ингаляции сальбутамола каждые 4 часа в дозе 100 мкг эффекта Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 не дали. Во время осмотра: ребенок неспокойный, выдох резко затруднен. Положение принужденное,- полусидя. Кожные покровы с цианотическим цветом. Кашель без отхождения мокроты. Одышка неизменная, экспираторного нрава, с ролью вспомогательной мускулатуры. Частота Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 дыхания 48 в 1 минутку. Перкуторный звук над легкими с коробочным цветом, при выслушивании дыхание проводится неравномерно, справа - ослаблено, хрипы сухие свистящие, в сочетание с разнокалиберными мокроватыми. Тоны сердца ритмичные, приглушены. Частота пульса 120 в 1 минутку Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12. Кровяное давление 80/40 мм рт. столба. Т тела 36,7С.

1. Диагноз?

2. Неотложные мероприятия и предстоящая стратегия

3. Условия транспортировки.


№3

Вызов реанимационной бригады скорой помощи в школу к девченке 14 лет, которая во время контрольного урока по Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 арифметике в один момент побледнела и растеряла сознание. Отмечались клонические судороги. Через 2-3 минутки сознание восстановилось, и девченка без помощи других приняла неведомую пилюлю.

Со слов преподавателя ребенок мучается каким-то болезнью сердца. К Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 моменту прибытия скорой помощи повторная утрата сознания. При осмотре: дыхание 30 в 1 минутку, пульс ритмичный 40 в 1 минутку. При выслушивании легких дыхание везикулярное, равномерное, границы сердца не изменены, тоны ритмичные, приглушены. Кровяное давление 70/40 мм рт. столба Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12. Посреди вещей в школьной сумке найдена упаковка пилюль изадрина.

Доктором бригады снята одноканальная ЭКГ: зубец Р определяется, интервал Р-Р неизменный, интервал Р-R повсевременно изменяется, комплекс QRS несколько деформирован, частота Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 сердцебиения 40 в 1 минутку.




1. Диагноз?

2. Неотложные мероприятия бригады скорой помощи.

3. Предстоящая стратегия.


^ 2. Аспекты оценки удачливости усвоения симуляционного курса

Аспекты оценки заданий в испытательной форме

Отлично – правильных ответов 91-100%.

Отлично – правильных ответов 81-90%.

Удовлетворительно - правильных ответов Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 71-79%.

Оценивается самостоятельная работа клинических ординаторов: приготовленный направленный на определенную тематику реферат либо конспект беседы с родителями либо пациентами стационара, приготовленные доклады либо сообщение для конференции, сделанный санитарный бюллетень. Проводится собеседование по контрольным вопросам.

Аспекты Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 оценки освоения практических способностей и умений

Отлично – клинический ординатор верно делает все предложенные способности и верно их интерпретирует.

Отлично - клинический ординатор в главном верно делает предложенные способности, интерпретирует их и Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 без помощи других может поправить выявленные педагогом отдельные ошибки.

Удовлетворительно – клинический ординатор ориентируется в главном задании по практическим способностям, но допускает ряд существенных ошибок, которые исправляет при помощи педагога.

Неудовлетворительно – клинический ординатор не совладал с Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 предложенным заданием, не может верно интерпретировать свои деяния и не совладевает с дополнительным заданием.

Аспекты оценки по решению ситуационной задачки:

Отлично – клинический ординатор верно ставит диагноз с учетом принятой систематизации, верно Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 отвечает на вопросы с привлечением лекционного материала, учебника и дополнительной литературы.

Отлично – клинический ординатор верно ставит диагноз, но допускает некорректности при его обосновании и несущественные ошибки при ответах на вопросы.

Удовлетворительно Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 – клинический ординатор нацелен в заболевании, но не может поставить диагноз в согласовании с систематизацией. Допускает значительные ошибки при ответе на вопросы, показывая поверхностные познания предмета.

^ Неудовлетворительно – клинический ординатор не может сконструировать диагноз либо некорректно Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 ставит диагноз. Не может верно ответить на большая часть вопросов задачки и дополнительных вопросов.


^ 3. Методические указания для самостоятельной работы

3.1. Виды самостоятельной работы клинических ординаторов:

  1. Подготовка доклада на конференцию (реферативную, клиническую);

  2. Учебно-исследовательская Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 работа по научной теме кафедры;

  3. Подготовка письменных аналитических работ;

  4. Подготовка и защита рефератов;

  5. Подготовка конспекта беседы с родителями либо пациентами в рамках санитарно-просветительной работы;

  6. Создание санитарного бюллетеня, «листовок»;

  7. Подготовка литературных обзоров;

  8. Подготовка Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 отчета о проведенном дежурстве в стационаре.

  9. Подготовка направленных на определенную тематику конференций для среднего мед персонала.

Конференции проводятся в больнице либо стационаре. Клинические ординаторы готовят реферативные сообщения по журнальным статьям Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12, размещенным по дилеммам расстройств, обусловленных приемом психоактивных веществ, у деток и подростков в Русских и забугорных повторяющихся изданиях.

На медицинской конференции ординаторы представляют истории заболевания малышей либо подростков с более тяжеленной Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 либо редкой патологией.

3.2. Примерная тема рефератов:

1. Дифференциальный диагноз и исцеление острых нарушений сердечного ритма и проводимости у деток

2. Адекватные способы обезболивания

3. Этика и деонтология в практике доктора неотложной помощи

4. Способы укладки и транспортировки нездоровых

5. Особенности проведения ИВЛ, способы Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 дыхательной реабилитации и оксигенотерапии у деток.


Вопросы для собеседования:

  1. Поведайте метод проведения сеодечно-легочной реанимации.

  2. Пречислите аспекты системного воспалительного ответа.

  3. Перечислите более нередкие предпосылки острого нарушения дыхания, какова стратегия Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 оказания мед помощи на догоспитальном и госпитальном шагах?

  4. Охарактеризуйте виды ком, которые могут развиться у хворого сладким диабетом.

  5. Охарактеризуйте главные острые нарушения сердечного ритма у деток.


^ VI.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Методические советы по Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 симуляционному курсу обучения «Неотложные состояния в педиатрии».

  2. Учебно-методические пособия.

  1. Неотложная педиатрия. Практическое управление по детским заболеваниям. Т. 5. / под ред. Б.М. Блохина. – М., 2005.

  2. Пульмонология. Практическое управление по детским заболеваниям. Т. 9. / под ред Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12. Б.М. Блохина. – М., 2007.

  3. Национальное управление по педиатрии. Т.1. - М.: ГЭОТАР Медиа, 2009.

  4. Эталоны оказания С и НМП бригадами СС и НМП Городка Москвы. Приложение к распоряжению Департамента здравоохранения от 18.06.2007 г.

  1. Учебные киноленты Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12.

  2. Рекомендуемая литература:

Б. Основная литература

  1. Александрович Ю.С., Гордеев В.И. Оценочные и прогностические шкалы в медицине критичных состояний. – СПб.: ЭЛБИ –СПБ, 2010. – 248 с.

  2. Кассиль В.Л., Выжигина М.А., Лескин Г.С. Искусственная и вспомогательная Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 вентиляция лёгких. – М., 2004. – 480 с.

  3. Методические советы по проведению ренимационных мероприятий Евро Совета по реанимации (пересмотр 2010 г.) / под ред. член-корр. РАМН В.В. Мороз. – Москва, 2011. – 517 с.

  4. Эталоны оказания скорой и неотложной мед Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 помощи на догоспитальном шаге. Советы по диагностике и фармакотерапии неотложных состояний (Национальное НПО СМП РФ). – М., 2005. – 116 с.

  5. Советы по оказанию скорой мед помощи детям на догоспитальном шаге/ под ред. А.Г Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12. Мирошниченко, В.М. Шайтор. – СПб.: Невский Диалект, БХВ-Петербург, 2005. – 128 с.

  6. Сумин С.А. Неотложные состояния. Учебное пособие.- М., 2005, 2007

В. Дополнительная литература.

  1. Авруцкий Г.Я. Неотложная помощь в психиатрии. – М., 1979. – 184 с.

  2. Зильбер Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 А.П. Этюды критичной медицины. – М.: МЕДпресс, 2006. – 568 с.

  3. Мед помощь при катастрофах / под ред. Х.С. Мусалатова. – М., 1977. – 448 с.

  4. Мюллер Х. Неотложная помощь. – М., 2005

  5. Рябов Г.А. Синдромы критичных состояний. – М.: Медицина, 1994.

  6. Фармакотерапия Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 неотложных состояний / пер. с англ. - М., 2000.



^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Оборудование, мед инструментарий и фармакологические средства Центра «Неотложные состояния в педиатрии».

  2. Тренажеры, манекены для проведения симуляционных занятий.

  3. Компьютерные системы.

  4. Программное обеспечение и Интернет Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12-ресурсы:

Рабочая программка по прохождению практики ординатуры

^ I. Объяснительная записка

Рабочая программка практики ординатора разработана в согласовании с Федеральными муниципальными требованиями к структуре основной проф образовательной программки послевузовского проф образования (ординатура), с учётом советов примерной Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 основной проф образовательной программки послевузовского проф образования (ординатура) попрохождению практики.

Практика является неотклонимым разделом ОП и представляет собой вид учебных занятий, которые конкретно нацелены на профессионально-практическую подготовку обучающихся Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12.

В административном отношении ординаторы подчиняются управлению кафедры. Во время прохождения ординатуры при осуществлении функций доктора, юные спецы владеют правами и несут ответственность за свои деяния вровень с медиками, работающими на самостоятельной работе.

1. Цель и Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 задачки практики

Классификация и улучшение имеющихся теоретических познаний, практических способностей и умений по всем разделам образовательной программки, обеспечивающих успешное выполнение профессионально-должностных обязательств врача-педиатра.

^ Задачками освоения дисциплины являются:

  1. Сформировать Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 у клинических ординаторов специальности «педиатрия» способности проф деятельности с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдению правил докторской этики и деонтологии;

  2. Улучшать способности по главным фронтам деятельности участкового врача-педиатра Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 и доктора детского стационара;

  3. Закрепить внедрение на практике способов доказательной медицины при оценке состояния здоровья детского населения различных возрастно-половых групп;

  4. Закрепить познания по этиологии, патогенезу, диагностике, клинических проявлений, дифференциальной диагностике и исцелению болезней Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 и патологических состояний у деток и подростков;

  5. Закрепить и усовершенствовать практические способности по методике клинического обследования здорового и хворого малыша либо ребенка;

  6. Усовершенствовать способности интерпретации результатов лабораторных и инструментальных способов обследования деток Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12;

  7. Улучшать способности предназначения исцеления нездоровым детям в согласовании с существующими современными эталонами оказания мед помощи;

  8. Сформировать и развить у клинических ординаторов практические способности оказания квалифицированной докторской помощи детям и детям при развитии у Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 их неотложных состояний;

  9. Закрепить и усовершенствовать способности по ведению учетно-отчетной документации в мед организациях педиатрического профиля.

  10. Закрепить и усовершенствовать способности проведения реабилитационных и общеоздоровительных мероприятий у малышей, перенесших Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 соматические и др. заболевания;

  11. Закрепить и усовершенствовать способности проведения диспансеризации здоровых и нездоровых малышей; воплощения специфичной и неспецифической профилактики заразных болезней;

  12. Развить и усовершенствовать у клинических ординаторов способности проведения туберкулинодиагностики посреди малышей.


2.Место дисциплины в Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 структуре основной образовательной программки

Данная дисциплина относится к разделу П.О.00 Практика.

^ Главные познания, нужные для исследования дисциплины:

Ординатор допускается до прохождения практики после удачного прохождения теоритического и симуляционного курса.

Ординатор Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 должен быть подготовлен к диагностике и исцелению болезней внутренних органов, проведению первичной и вторичной профилактики этих болезней, к оценке воздействия на организм малыша среды, изменяющейся в итоге научно-технического прогресса, проведению санитарно-просветительной работы Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 и пропаганде здорового стиля жизни.


3.Общая трудозатратность дисциплины составляет 90 зачетных единиц, 3240 академических часа.


4. Результаты обучения

- умение сбора инфы о нездоровом (расспрос, физическое обследование, оценка результатов лабораторных и инструментальных способов исследования);

- познание Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 этики и деонтологиии общения с нездоровыми детками их родителями и мед работниками;

- умение интерпретировать данные клинических, лабораторных и инструментальных исследовательских работ

- беспристрастная постановка диагноза болезней внутренних органов и неотложных состояний согласно МКБ Х Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12;

- умение проводить дифференциальную диагностику

- рациональное предназначение целительных, профилактических, реабилитационных и оздоровительных мероприятий;

- правильное оформление и ведение мед документации поликлинки и стационара

- умение решать тактические и организационные вопросы;

- умение работать в системе оказания популяции лечебно Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12-профилактической помощи;

- проведение судебно-медицинской экспертизы с оформлением нужной документации;


5. Образовательные технологии

В процессе практической работы в отделениях ординатор раз в день ведет от 6 до 8 нездоровых, участвует в обходах служащих кафедры и заведующего отделением Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12, дежурит в стационаре (более 3-х ночных дежурств в 2 месяца, кроме случаев, предусмотренных трудовым законодательством), участвует в проведении исследовательских манипуляций и исследовательских работ, находится на аутопсиях. В согласовании с личным планом, ординатор работает Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12 в специализированных отделениях педиатрического профиля (нефрология, кардиология, гастроэнтерология и др.).

Согласно Макету, неотклонимым для ординатора является практическая работа в критериях больницы, также - подготовка по таким смежным специальностям как фтизиопульмонология, оторинолярингология Обра зовательнаяпрограмма послевузовского профессионального образования в ординатуре специалистов с высшим медицинским образованием по специальности педиатрия - страница 12, токсикология и наркология, детская онкология.



obrabotka-oshibok-v-yazike-java.html
obrabotka-otdelnih-subtestov.html
obrabotka-personalnih-dannih.html