Обработка отдельных субтестов.

Субтест 1. Правильными признаются только те методы решения, которые обозначены в шаблоне. Задания, в каких нужно выполнить две либо несколько инструкций, оцени­ваются как неверные, если хотя бы одна аннотация в этом задании выполнена некорректно.

К примеру, в задании 5 теста 1А нужно вписать сло­во «восходит» в предложение «Солнце ... на Обработка отдельных субтестов. востоке» и не ста­вить крестик в пропущенное место. Если ребенок верно вписал слово «восходит», но в то же время не выполнил пер­вого условия, то задание 5 считается выполненным непра­вильно и при первичной обработке цифра 5 в испытательной тетра­ди зачеркивается. Точно так же ошибкой считается, если ребе­нок верно не Обработка отдельных субтестов. поставил крестик, но дополнил предложе­ние не так, как обозначено в шаблоне.

За каждое верно выполненное задание ученик полу­чает 1 балл, таким макаром, очень вероятная оценка за выполнение субтеста составляет 20 баллов.

Субтест 2. За каждую верно решенную задачку ученик получает 1 балл. Правильные ответы приведены в шаблоне. Наибольшее количество Обработка отдельных субтестов. баллов, которое ученик может по­лучить за выполнение данного субтеста, равно 20.

Субтест 3. Задание считается выполненным некорректно, если в предложении не хватает 1-го слова либо . хотя бы одно слово дополнено некорректно, либо вписаны два слова заместо 1-го. Грамматически неверное дополнение оце­нивается как ошибка. Ошибки правописания не учитываются. Наряду со словами, приведенными Обработка отдельных субтестов. в образчике, могут встре­чаться и другие, которые можно признать правильными, если они — синонимы. В неких предложениях в исключитель­ных случаях встречаются личные решения, которые признаются правильными, если они по смыслу и грамматиче­ски верны.

За каждое верно выполненное задание ученик полу­чает 1 балл. Наибольшее количество баллов Обработка отдельных субтестов. за выполнение субтеста составляет 20 баллов.

Субтест 4.Подсчет баллов за выполнение данного субтес­та несколько отличается от других. За каждую верно поставленную буковку (Р либо С) ученику начисляется 1 балл, но при подсчете общего результата за выполнение суб­теста из количества правильных решений вычитается количе­ство ошибок. Таким макаром, при правильном выполнении Обработка отдельных субтестов. всех заданий субтеста ученик может получить наибольший балл, равный 40. В то же время малый итог, рав­ный 0 баллов, может быть получен учащимися при одинако­вом количестве правильных и неверных решений. 0 баллов ученик получает тогда и, когда количество неверных реше­ний превосходит число верно выполненных.

Субтест 5.При выполнении заданий субтеста каждый арифметический Обработка отдельных субтестов. ряд должен быть продолжен 2-мя числами. Если проставлено только одно число, то решение считается неверным. Если ряд продолжен более чем 2-мя числа­ми, то при оценке учитываются только два первых. За каждое верно выполненное задание ученику начисляется 1 балл, т. е. наибольший итог за выполнение данного субтеста составляет 20 баллов.

Субтест Обработка отдельных субтестов. 6. Удачным считается такое решение задания, когда из 4 слов ответа подчеркнуто правильное (при­веденное в шаблоне). Если из 4 слов ответа подчерк­нуты два либо больше слов и ни одно из их не обозначено ка­ким-либо особенным образом, то решение считается неправиль­ным. Общий балл за выполнение субтеста равен Обработка отдельных субтестов. количеству верно выполненных заданий. Наибольший суммарный балл равен 40.

Субтест 7. При оценке выполнения данного субтеста коли­чество правильных ответов множится на константу 0,2 и итог округляется до целого числа. Так, если ученик пра­вильно закодировал 102 значка, то его общий итог за выполнение субтеста равен 102X0,2 = 20,4, т. е. 20 баллам. Наибольший балл за Обработка отдельных субтестов. выполнение данного субтеста состав­ляет 200x0,2 = 40 баллов.

После обработки обозначенными выше методами каждого субтеста количество верно выполненных заданий вписы­вается в свободную клеточку, расположенную справа понизу под текстом каждого субтеста и обозначенную буковкой «П». В клеточку, обозначенную буковкой «О», записывается количество ошибок.

Для записи результатов субтеста 4 не считая количества пра Обработка отдельных субтестов.­вильно и неверно выполненных заданий рассчитывается также и их разность, которая записывается в клеточку, обозначенную как «П—О».

В субтесте 7 в клеточку, обозначенную буковкой «П», вписы­вается балл, приобретенный в итоге умножения количества правильных ответов на константу 0,2 и следующего округ­ления.

Анализ результатов

После обработки и определения первичных характеристик Обработка отдельных субтестов. по отдельным субтестам результаты переносятся в таблицу на 1-й страничке испытательной тетради и складываются. В резуль­тате выходит общий первичный показатель. В соответству­ющие колонки таблицы вносятся также ошибки и суммиру­ются. Для суммы ошибок по всем субтестам пока четких норм нет. Приблизительно количество ошибок оценивается так: от Обработка отдельных субтестов. 0 до 5 — сильно мало; 10—25 — среднее их количество; выше 35 ошибок — очень огромное количество. С годами количество ошибок миниатюризируется.

Дальше подсчитывается процент верно выполненных заданий как по каждому субтесту в отдельности, так и по те­сту в целом. Эти сведения переносятся в надлежащие ко­лонки таблицы на 1-й страничке испытательной тетради Обработка отдельных субтестов..

Не считая того, проводится графическое изображение резуль­татов на сетке, расположенной рядом с колонками первичных баллов и их процентов. Для этого на сетку наносятся точки, надлежащие проценту верно выполненных заданий по каждому субтесту. После нанесения точек вычерчивается график, отражающий персональную структуру умственно­го развития школьника.

Для оценки личных результатов малышей Обработка отдельных субтестов. использу­ется понятие эмпирически выделенной возрастной нормы. Для русских школьников возрастная норма размещена:

для пятиклассников в интервале от 80 до 100 баллов, для шестиклассников — от 90 до 110 баллов. Если баллы по тесту у учащегося 5-го класса размещены в интервале 60—79 бал­лов, то уровень его интеллектуального развития оценивается как близкий к нормальному (малость ниже нормы Обработка отдельных субтестов.). Если уровень выполнения оценивается 40—59 баллами, то это свидетель­ствует о низком интеллектуальном развитии. Если балл ниже 39, то интеллектуальное развитие признается очень низким. Балл выше 100 показывает на высочайшее интеллектуальное развитие малыша.

Для шестиклассников уровень выполнения теста оценива­ется последующим образом: возрастная норма 90—11О баллов; малость ниже нормы — 70—89 баллов; малый Обработка отдельных субтестов. уровень умст­венного развития — 50—69 баллов; очень малый уровень — ниже 49 баллов; высочайший уровень интеллектуального развития — вы­ше 110 баллов.

Требования к материалу -материал должен быть отпечатан черным цветом на белоснежном листе разборчиво, доступно для чтения и работы с ним.


oboznachenie-chisla-cifroj-i-pismo-cifr.html
oboznachenie-elementov-v-elektricheskoj-sheme.html
oboznachenie-marok-otopitelnih-priborov.html