Обработка результатов

 

1. Бланк ответов

Фамилия и имя ____________________________

Возраст___________________________________

Образовательное учреждение________________

Дата заполнения___________________________

№ вопроса

А

Б

В

Г

№ вопроса

А

Б

В

Г

1

 

 

 

 

24

 

 

 

 

2

 

 

 

 

25

 

 

 

 

3

 

 

 

 

26

 

 

 

 

4

 

 

 

 

27

 

 

 

 

5

 

 

 

 

28

 

 

 

 

6

 

 

 

 

29

 

 

 

 

7

 

 

 

 

30

 

 

 

 

8

 

 

 

 

31

 

 

 

 

9

 

 

 

 

32

 

 

 

 

10

 

 

 

 

33

 

 

 

 

11

 

 

 

 

34

 

 

 

 

12

 

 

 

 

35

 

 

 

 

13

 

 

 

 

36

 

 

 

 

14

 

 

 

 

37

 

 

 

 

15

 

 

 

 

38

 

 

 

 

16

 

 

 

 

39

 

 

 

 

17

 

 

 

 

40

 

 

 

 

18

 

 

 

 

41

 

 

 

 

19

 

 

 

 

42

 

 

 

 

20

 

 

 

 

43

 

 

 

 

21

 

 

 

 

44

 

 

 

 

22

 

 

 

 

45

 

 

 

 

23

 

 

 

 

46

 

 

 

 

 

 

 

2. Ключ (для расшифровки ответов учащихся)

 

№ вопроса

А

Б

В

Г

№ вопроса

А

Б

В

Г

1

 

*

 

 

24

 

*

 

 

2

 

*

 

 

25

 

*

 

 

3

 

 

 

*

26

 

*

 

 

4

*

 

 

 

27

*

 

 

 

5

 

 

 

*

28

 

 

 

*

6

 

 

 

*

29

 

*

 

 

7

 

 

*

 

30

 

 

*

 

8

*

 

 

 

31

 

 

*

 

9

 

 

*

 

32

 

 

*

 

10

 

 

 

*

33

 

*

 

 

11

 

 

*

 

34

*

 

 

 

12

 

 

 

*

35

*

 

 

 

13

 

 

*

 

36

*

 

 

 

14

 

 

*

 

37

 

*

 

 

15

*

 

 

 

38

А

П

П

А

16

 

*

 

 

39

Л А

К А

Г А

Кн П

17

 

 

 

*

40

А

П

А

П

18

*

 

 

 

41

И,Н

Пол

Б

И,Н

19

 

*

 

 

42

И

Пол, Б

Н

И

20

 

*

 

 

43

Пол

Н

И

Б

21

 

 

*

 

44

Б

Пол

И

Н

22

 

 

 

*

45

Г А

Л А

Кн П

К А

23

 

 

 

*

46

Г А

К А

Кн П

Л А

В заданиях №38-40, 45-46:

- «А Обработка результатов» - активная позиция

- «П» - пассивная позиция

- «Л» - лидерская позиция

- «К» - конфликтная позиция

- «Г» - сотрудническая (гармоническая) позиция

- «Кн» - конформистская позиция

В заданиях №41-44:

- «Б» - бережливость

- «Пол» - полезность

- «Н» - накопительство

- «И» - стиль

 

Модели интерпретации результатов тестирования.

Типы социализации по наличию познаний и умений экономической роли «Потребитель»:

1. малый уровень Обработка результатов (асоциализация) – до 20 правильных ответов на задания №1-37 (50%) либо до 9 правильных ответов на задания №1-10.

2. средний уровень (стихийная социализация) – от 20 до 29 правильных ответов на задания №1-37 (51-80%) , из их от 9 до 10 правильных ответов на задания №1-10.

3. высочайший уровень Обработка результатов (сформированная социализация) – от 29 до 37 правильных ответов на задания №1-37 (80-100%), из их от 9 до 10 правильных ответов на задания №1-10.

Типы социализации зависимо от ценностных установок и типы социализации зависимо от экономической позиции Обработка результатов (личных предпочтений) определяются на базе большего количества ответов для определенного типа из заданий №38-40, 45-46 и №41-44 соответственно.

Результаты подготовительной апробации разработанной методики и тест-опросниеа

Тест был апробирован на учащихся 1-го из 9 классов гимназии № 1576. Результаты проведения Обработка результатов теста показаны в таблице 1:

Таблица 1.

Код испытуемого

ПОЛ

ВОЗРАСТ

Характеристики

В заданиях № 1-37

В заданиях № 38-40

В заданиях № 41-46

баллы

уровень

А

П

Л

К

Г

Кн

Б

Пол

Н

И

АРТ_А

М

14

14

Н

2

3

1

1

0

1

1

1

2

0

ГЕЛ_Д

Ж

15

22

С

1

4

0

1

0

2

0

2

0

1

ДУН_С

М

15

21

С

5

0

0

1

2

0

2

1

2

0

ИВ_М

М

16

17

Н

1

4

1

0

0

2

1

1

2

0

КЛ_А

М

15

20

С

5

0

0

2

1

0

1

1

2

0

КИС_Н

Ж

14

25

С

4

1

0

0

2

1

1

0

3

0

КОЛ_Н

Ж

16

15

Н

3

2

0

0

2

1

0

3

0

1

ЛУН_В

М

15

15

Н

3

2

1

1

0

1

3

0

1

0

ЛУК_С

Ж

15

20

С

3

2

0

2

1

0

0

2

2

0

МЫЦ_А

М

15

16

Н

3

2

0

1

1

1

1

1

0

2

МАК_А

М

16

18

Н

4

1

0

2

1

0

0

1

3

1

НЕЧ_М

М

16

21

С

2

3

1

0

0

2

1

3

0

0

РОМ_Т

Ж

16

25

С

4

1

0

0

2

1

1

0

3

0

САЛ_Г

Ж

14

17

Н

4

1

0

2

0

1

2

1

0

1

СТР_Е

Ж

16

17

Н

4

1

0

2

1

0

2

1

0

1

УСТ_Д

М

14

18

Н

4

1

1

2

1

0

1

1

1

1

ФР_О

Ж

15

18

Н

2

3

0

1

1

1

0

1

1

1

 

На базе анализа результатов Обработка результатов тестирования 17 учащихся 9-х классов можно заключить, что средний уровень усвоения познаний и умений из их проявили 41%, малый уровень – 59%. Это гласит о стихийно сложившейся экономической грамотности у школьников в сфере потребительских познаний, что Обработка результатов разъясняется частично тем, что курс «Основы потребительских знаний» проводится, начиная с 10 класса.

Картина класса по социализации зависимо от экономической позиции (личных предпочтений) характеризуется последующим рассредотачиванием: 8 человек (47%) проявили ярко выраженную активную Обработка результатов позицию, 2 человека (12%) ярко выраженную пассивную позицию, 7 человек (41%) можно отнести к промежной (не выявленной) позиции. Соответственно, конформистскую (пассивную) позицию заняли 3 школьника (18%), гармоническую (активную) позицию – 4 школьника (24%). Конфликтную позицию заняли 6 учащихся (35%), а лидерскую позицию не занял никто Обработка результатов. Но четыре учащихся проявили «размытый» итог (24%).

Зависимо от ценностных установок были получены последующие результаты:

В процессе анализа приобретенных результатов было установлено, что уровень социализации может зависеть от гендерных особенностей (в среднем девицы более социализированы, чем юноши - см. диаграмму). Это подтверждается анализом средних характеристик: средний балл посреди юношей Обработка результатов 17,8, посреди женщин – 19,9. Заметим, но, что данная подборка не является довольно репрезентативной для обоснования данного положения.

 

Ход последующих исследовательских работ будет состоять в решении последующих задач:

- сравнении результатов проведенного теста с данными Обработка результатов других психических и педагогических исследовательских работ;

- сопоставлении приобретенных результатов с плодами, которые покажут по данному тесту учащиеся старшей школы, которые окончили освоение курса «Основы потребительских знаний».

Реализация этих задач даст Обработка результатов основания для совершенствования данных материалов по предлагаемой методике оценки экономической грамотности школьников.

 

Перечень использованной литературы:

1. Виноградова И., Кокорев Р., Колосова М. и др. Базы потребительских познаний:учебник для старших классов общеобразовательных учреждений. М Обработка результатов.: Вита-Пресс, ИИФ «СПРОС» КонфОП, 2001.

2. Симоненко В.Д., Степченко Т.А. Базы потребительской культуры: хрестоматия для учащихся старших классов. М.:Вита-Пресс, 2004.


obrabotka-poluchennoj-informacii.html
obrabotka-pupochnoj-ranki-pri-gnojnom-omfalite.html
obrabotka-rezultatov-analiza.html